Урок №5. Добро и зло_1. ОСЭ

Тема: Добро и зло -1.

Цель: Достичь понимания учащимися понятий «Добро» и «Зло»

Задачи:

1. Образовательные:

- обобщить знания детей о «добре» и «зле». 
- разобраться в ценности данных понятий

2. Воспитательные:
- формирование общечеловеческих ценностей
- подведение обучающихся к выводу  о самоценности человеческих качеств

3. Развивающие: 
- развить критическое мышление, групповую самоорганизацию, умение вести диалог
- развить умение формулировать проблему, предлагать пути решения
- развить навыки устной речи,  способности четко формулировать свои мысли

Тип урока: усвоения нового материала и первичного закрепления

Виды деятельности:  фронтальная работа, работа в парах, обсуждение, самостоятельная работа в тетради

Основные термины и понятия:  «Добро», «Зло»

Оборудование: мультимедиа аппаратура, презентация по теме урока, учебники, тетради.

Детям очень нравится рассуждать на эти темы.

Это мы записываем в тетради.

Основные характеристики доброго поступка.
Закрепляем их примерами.

Разбираем разницу между просто "хорошим поступком" и "добрым поступком"

Понятие "зло" записываем в тетрадь.

Работа с раздаточным материалом:
рассказ В.Осеевой "Плохо"

Просмотр эпизода мультфильма "День рождения кота Лопольда".

Практическая работа.
Вначале обсуждаем что такое комплимент и чем он отличается от лести.
Комплименты говорить у большинства детей получается.

 

Начиная с этого урока с обратной стороны тетради начинаем работу над собой.
Это организует.
Сразу получается далеко не у всех.

Закрепление материала.

Физкультминутка к уроку. 

"Игра «Герои сказок».

Баба Яга                            

Василиса Премудрая

Иванушка Дурачок         

Кощей

Винни Пух                        

Крокодил Гена

Шопокляк                         

Соловей Разбойник

Добрыня Никитич           

Пятачок

Змей Горыныч                 

Чебурашка

Оглавление

Урок №4. Особенности морали. ОСЭ

Тема: Особенности морали.

Цель: Дать представление об отличительных особенностях морали

Задачи:

1. Образовательная:

- достичь понимания учащимися основных особенностей морали.

2. Воспитательные: 

- воспитание в обучающихся средствами урока уверенности в  своих силах.
- воспитание умения слушать других, культуры речи, общения

3. Развивающие:
- развить мышление (умение анализировать, выделять часть, сравнивать)
- развить мировоззрение
- развить навыки устной речи,  способности четко формулировать свои мысли

Тип урока: усвоения нового материала и первичного закрепления

Виды деятельности:  фронтальная работа, работа в парах, обсуждение, самостоятельная работа в тетради

Основные термины и понятия:  «Мораль», «Нормы морали»

Оборудование: мультимедиа аппаратура, презентация по теме урока, учебники, тетради.

 

Слайд интерактивный.
Вопросы и ответы появляются не сразу, а после обсуждения с детьми.

Слайд интерактивный.
Вопросы и ответы появляются не сразу, а после обсуждения с детьми.

Физкультминутка к уроку:  Игра «Культура – не культура». 

Культура – танцуем, двигаемся, не культура – замираем

- Парк               

- Придорожный камень

- Школа             

- Сказка

- Лес                 

- Овраг

- Фонарь           

- Картина

- Мост                

- Река

- Дом                 

- Самовар

Оглавление

Урок №3. Культура и мораль. ОСЭ

№ урока: 3

Тема: Культура и мораль.

Цель: Добиться усвоения учащимися понятий «Культура» и «Мораль»

Задачи:

1. Образовательные:                             

добиться усвоения учащимися понятия «Культура»
достичь понимания учащимися соотношения культуры и морали.

2. Воспитательные: 

воспитание в обучающихся средствами урока уверенности в  своих силах.
воспитание умения управлять собой, своим поведением

3. Развивающие: 

развить мышление (умение анализировать, выделять часть, сравнивать)

развить мировоззрение

развить навыки устной речи,  способности четко формулировать свои мысли

Тип урока: Изучения нового материала и первичного закрепления

Виды деятельности:  фронтальная работа, работа в группах, обсуждение, самостоятельная работа в тетради

Основные термины и понятия: «Культура», «Мораль»

Оборудование: мультимедиа аппаратура, презентация по теме урока, учебники, тетради.

У детей, понятно, возникли трудности, потому что сами они не могут выйти на то, что природный объект, который преобразовывал человек становится объектом культуры. Иллюстрации подобраны именно с этим  расчетом.

Теперь детям предлагается "разгадать эту загадку" на уроке.

В этом месте мы возвращаемся к иллюстрациям природных объектов - закрепляем знания об объектах культуры.

Теперь дети отвечают легко и уверенно.

Я им предлагаю разобраться еще глубже (материальная и духовная культура)

Мнения детей расходятся, это логично, потому что они не могут знать что такое материальная и духовная культура.

Проверка понимания материала - снова возвращаемся к книге Льва Толстого.

Физкультминутка к уроку:

Игра «Культура – не культура». Культура – танцуем, двигаемся, не культура – замираем.

- Парк               

- Придорожный камень

- Школа             

- Сказка

- Лес                 

- Овраг

- Фонарь           

- Картина

- Мост                

- Река

- Дом                 

- Самовар

Оглавление