Урок №13. Альтруизм и эгоизм. ОСЭ

Тема: Альтруизм и эгоизм

Цель: Обеспечить понимания учащимися понятий «Альтруизм» и «Эгоизм».

Задачи:

Образовательные: 

- добиться усвоения учащимися понятия «Альтруизм» и «Эгоизм», понимать их соотношение.

- обеспечить понимание разумности альтруизма и эгоизма.

Воспитательные:  

- формирование общечеловеческих ценностей: альтруизм.

- формирование ценностных оценок себя и окружающих

- воспитание умения слушать других, культуры речи, общения

Развивающие: 

- развить коммуникативную культуру

- развить мировоззрение

- развить способности четко формулировать свои мысли

Тип урока: усвоения нового материала и первичного закрепления

Виды деятельности:  фронтальная работа, работа в парах, обсуждение, самостоятельная работа в тетради, с учебником, с раздаточным материалом.

Основные термины и понятия:  «Альтруизм», «Эгоизм»

Оборудование: мультимедиа аппаратура, презентация по теме урока, учебники, тетради, раздаточный материал.

Введение в тему.

Каким словом вы бы назвали мужчину? 

Дети не могут сказать "альтруист, они такого слова не знают, но находят много синонимов

Кого больше - людей готовых поделиться или забрать себе? (Раз деньги в банке есть, значит тех, кто готов помочь другим людям больше). 

Сразу вспоминаем все акции, которые проводятся в лицее. В данный момент проходит традиционная акция по сбору новогодних подарков для детей школы - интерната.

 Подвожу к тому, что и мужчину с первой фотографии, и тех, кто кладет деньги в банку для нуждающихся, и всех, кто кто собирает подарки для детей интерната можно назвать альтруистами.

Объявляя тему выясняю, что никто не знает понятия "Альтруизм", а вот про "Эгоизм" дети слышали. Обещаю объяснить на уроке. 

Записываем в тетрадь, что альтруизм должен быть разумным. Разбираем почему.

Так как слово новое, знакомимся с его синонимами в русском языке.

Записываем в тетрадь, что эгоизм должен быть разумным.

Есть ли хоть что- нибудь хорошего в крайнем эгоизме? Плох ли для общества разумный эгоизм? Делаем вывод.

Разыгрываем ситуацию. Детям очень нравится попробовать себя в разных ролях.

Закрепление. Дети ищут ответы на вопросы. После их ответов я высвечиваю правильные варианты.

Рефлексия.

Физкультминутка – игра «Альтруизм»  (топаем – хлопаем)

Ни с кем не делиться своими игрушками

Угостить шоколадкой одноклассников

Помочь бабушке перейти дорогу

Не признавать чужого мнения

Просто так помыть парты в классе

Добиваться своего слезами

Дать возможность высказаться другому 

Забирать себе лучший кусок из пирога

Не дежурить в классе 

Оглавление

Урок №12. Справедливость. ОСЭ

Тема: Справедливость

Цель: Обеспечить понимания учащимися понятия «справедливость», его особенности и освоить моральные обязанности человека.

Задачи:

1. Образовательная:   

- добиться усвоения учащимися понятия «справедливость»

2. Воспитательные: 

- формирование общечеловеческих ценностей: справедливость.

- формирование ценностных оценок себя и окружающих
- воспитание умения слушать других, культуры речи, общения

3. Развивающие: 
- развить коммуникативную культуру
- развить мировоззрение
- развить способности четко формулировать свои мысли

Тип урока: усвоения нового материала и первичного закрепления

Виды деятельности:  фронтальная работа, работа в парах, обсуждение, самостоятельная работа в тетради, с учебником

Основные термины и понятия:  «Справедливость»

Оборудование: мультимедиа аппаратура, презентация по теме урока, учебники, тетради.

Признаки справедливости записываем в тетрадь. 

Рассказываю притчу о Конфуции и его учениках. 

Почему он считал, что не стоит отвечать добром на зло. 

Все должно быть справедливо: за добро - поощрение, за зло - наказание. 

Привожу примеры, чтобы было понятно. Например, за то, что девочка не принесла дневник, ее нельзя оскорблять и называть грубыми словами. Ищем варианты как оценить по справедливости

Пример - ваш одноклассник постоянно опаздывает на уроки. 

Бороться будем не с ним, а с его недостатком. Как?  - Вариантов от детей  масса.

Составляем рассказ по картинкам. Получается очень позитивно. Вывод - принятие другого мнение иногда приводит к очень интересным результатам. Можно попробовать.

Составляем рассказ. Обсуждаем с каким человеком хочется быть рядом (с первой или второй иллюстрации) - дети однозначно делают вывод, что нужно учиться смотреть на ситуации глазами других людей.

Рассказываю про профессию дипломата.

С Фемидой мы уже знакомились на первых уроках. Здесь проверяю как дети запомнили. (Помнят все!) Делаем вывод, что правосудие основывается на справедливости. Виновен - получи наказание. Сильно виновен - сильное наказание, не виновен - не должен быть наказан.

Пословицы о справедливости: 

Закрепление. 

Рефлексия. 

Домашнее задание. 

Физкультминутка к уроку – игра «Справедливость» (топаем – хлопаем)

Делиться с другом

У учителя любимчик в классе

Лезть без очереди

Забирать себе лучший кусок из пирога

Дежурить в классе по очереди

Получить "2" за не выученный урок

Добиваться своего слезами

Дать возможность высказаться оппоненту

Забрать у младшего игрушку

Оглавление

Урок №11. Моральный долг. ОСЭ

Цель: Обеспечить понимания учащимися понятий «моральный долг», его особенности и освоить моральные обязанности человека.

Задачи:

1. Образовательная: 
- добиться усвоения учащимися понятия «моральный долг»
- обеспечить знание особенностей морального долга
- освоить учащимися моральные обязанности

2. Воспитательная: 
- формирование общечеловеческих ценностей.
- формирование ценностных оценок себя и окружающих
- воспитание умения слушать других, культуры речи, общения

3. Развивающая:
- развить коммуникативную культуру
- развить мировоззрение
- развить способности четко формулировать свои мысли

Тип урока: усвоения нового материала и первичного закрепления

Виды деятельности:  фронтальная работа, работа в парах, обсуждение, самостоятельная работа в тетради, с учебником

Основные термины и понятия:  «Моральный долг»

Оборудование: мультимедиа аппаратура, презентация по теме урока, учебники, тетради.

До объяснения новой темы провожу двухминутную проверочную работу. Проверочная составлена так, что нужно выписать только 5 слов, так что много времени она не занимает.

 После того, как дети сдают работы, сразу открываю им правильные варианты ответов.

Вот с этого момента начинается урок по новой теме.

Дети сразу узнают по фотографии место (это один из подходов к лицею), 

территорию убирает наша ученица.

Все моральные обязанности человека (его долг) разбираем на каждом слайде и записываем в тетрадь.

Работа над собой (в конце тетради) - дети стараются записать те моральные обязанности, которые они выполняют.

Закрепление материала. Слайды интерактивные. 

После ответов детей, высвечивается правильный ответ

Рефлексия.

Физкультминутка к уроку. Игра «Мои обязанности» - необходимо изобразить те обязанности, которые вы выполняете и замереть, если к вам обязанность не относится.

Мою посуду                          

Учусь в школе

Хожу на работу                     

Готовлю ужин

Пылесошу                               

Читаю книги

Меняю пеленки                    

Мою пол в доме

Поливаю огород                    

Смотрю телевизор

Оглавление