Третьяковские уроки: марта 2013

понедельник, 11 марта 2013 г.

Урок №20. Золотое правило нравственности. ОСЭ

Тема: Золотое правило нравственности.

Цель: Обеспечить понимания учащимися необходимости жить по правилам нравственности. Рассмотреть «золотое правило нравственности», его универсальность.

Задачи:

1. Образовательная:
- учить детей нести ответственность за свои действия и поступки
- подвести детей к пониманию «золотого правила нравственности»;
2. Воспитательная:
- формирование общечеловеческих ценностей: нравственный поступок.
- формирование ценностных оценок себя и окружающих
- воспитание умения слушать других, культуры речи, общения
3. Развивающая:
- развить коммуникативную культуру
- развить мировоззрение
- развить способности четко формулировать свои мысли

Тип урока: усвоения нового материала и первичного закрепления

Виды деятельности: фронтальная работа, разбор ситуаций, защита своей точки зрения, самостоятельная работа, обсуждение, с раздаточным материалом.

Основные термины и понятия: «Золотое правило нравственности»

Оборудование: мультимедиа аппаратура, презентация по теме урока, учебники, тетради

Рассматриваем ситуации. Обсуждаем.

Просмотр "Ералаша" про апельсин. Обсуждаем без чего бы не было сюжета. Как должен был поступить тот, который ел апельсин. А если бы героев поменять местами получился бы ералаш?

Материал с диска (медиаресурсы к учебнику)

Правило записываем в тетрадь, обводим в рамочку.

О том, что к этому правилу пришли разные люди в разных уголках мира - народная мудрость, проверенная веками.

С Конфуцием мы уже знакомились на уроках ранее, дети его сразу вспоминают.

Подводим итог по просмотренным слайдам

Работа с "книгой мудрости". Каждый выписывает в тетрадь ту мудрость, которая ему наиболее близка.

Работа с притчами. Детям очень нравится.

Памятка к действию.

Закрепление. Слайды интерактивные. Правильные ответы появляются после того, как ответят дети.

Рефлексия.

Домашнее задание.

Оставляю время для того, чтобы напомнить детям о проектах. У каждого из них на руках свой бланк работы над проектом. На этом уроке мы заполняем в бланке второй этап "План действий"

Физкультминутка – игра «Черты сильного характера».

Злобность

Независимость

Лживость

Ответственность

Пунктуальность

Малодушие

Упорство

Вспыльчивость

Лень

Честность

Оглавление

Урок №19. Нравственный поступок. ОСЭ

Тема: Нравственный поступок

Цель: Обеспечить понимания учащимися понятий «Нравственный поступок», его структуру.

Задачи:

1. Образовательная:
-учить детей нести ответственность за свои действия и поступки
- подвести детей к пониманию нравственности и безнравственности поступка;
2. Воспитательная:
- формирование общечеловеческих ценностей: нравственный поступок.
- формирование ценностных оценок себя и окружающих
- воспитание умения слушать других, культуры речи, общения
3. Развивающая:
- развить коммуникативную культуру
- развить мировоззрение
- развить способности четко формулировать свои мысли

Тип урока: усвоения нового материала и первичного закрепления

Виды деятельности: фронтальная работа, самостоятельная работа, обсуждение, самостоятельная работа с учебником, с раздаточным материалом.

Основные термины и понятия:

Мотив (причина) поступка,

Цель поступка

Средства достижения цели

Само действие

Результат поступка

Оборудование: мультимедиа аппаратура, презентация по теме урока, учебники, тетради.

Наш лицей ежегодно принимает активное участие в неделе добрых дел (все учащиеся с 4 по 11 класс). Как раз четвероклассников знакомлю с тем как проходит эта неделя, что делают лицеисты. Тут же придумываем какие добрые дела они могут сделать в этом году.

Немного о Беслане. Нравственные и безнравственные поступки.

Работа с фотографиями.

Разбираем и записываем в тетрадь признаки нравственного поступка

Про Нобеля отдельный рассказ, что он ожидал один результат (только научное открытие для созидания), а получился другой результат (разрушительный), поэтому он и создал премию для тех, кто внес самый большой вклад в воспитание и поддержание мира и улучшение условий жизни людей. Это информация для общего развития.