воскресенье, 20 января 2013 г.

Урок №18. Род и семья. ОСЭ



Тема: Род и семья – исток нравственных отношений
Цель: Обеспечить понимания учащимися понятий «Род», «Семья» и«родословная».
Задачи:
1. Образовательные:  
учить детей дорожить своими близкими:выражать им благодарность, относиться с уважением;
- подвести детей к пониманиюзначимости семьи для каждого человека;
- показать, что важнейшимиценностями семьи являются: забота, согласие, любовь, почитание старших,ответственность каждого за доброе имя семьи;
 -улучшение взаимоотношений в семье.
2. Воспитательные:    
- воспитывать у детей любовь к своей семье,к родным;   
формирование общечеловеческих ценностей: семья.
- формирование ценностных оценоксебя и окружающих
- воспитание умения слушатьдругих, культуры речи, общения 
3. Развивающие:   
 - развить коммуникативную культуру
- развить мировоззрение 
- развить способности четко формулировать свои мысли

Тип урока: усвоениянового материала и первичного закрепления
Виды деятельности:  фронтальная работа, самостоятельная работа,обсуждение, самостоятельная работа с учебником, с раздаточным материалом.
Основные термины ипонятия:  «Род», «Семья»,«Родословная»
Оборудование: мультимедиа аппаратура, презентация по теме урока, учебники,тетради.



 

 

  


Знакомимся с Древнеримской семьей (материал с диска к учебнику)

 
 

 





Родословная. Сразу узнаю кто из детей выбрал эту тему для поисковой работы



Все время пытаюсь вызвать у детей благодарность к своим родителям за то, что они живут без проблем в сравнении с другими детьми в мире.



Семейное счастье -  частый сюжет картин художников разных эпох. Потому что во все века ценили счастье в семье. Рассматриваем картины. 





Записываем в тетрадь признаки благополучной семьи






В начале урока мы не  знали, что написать в середине "Семейной ромашки", сейчас мы записываем.


Рассказываю о новом празднике и старой его предыстории.

 Закрепление.
Если остается время  даю информацию для общего ознакомления. У меня этот материал распечатан -раздатка к уроку. Если предполагается читать со слайдов, раскладываю информацию на слайд по 1-2 предложению, не больше. Кстати, детям нравится читать со слайдов Расширяем кругозор.






Рассказываю, что я горжусь своей фамилией. Немного истории. Здесь мне повезло (с фамилией ;))  у меня есть повод опять расширить детям кругозор. Многие впервые узнают кто основал Третьяковскую галерею.
После предлагаю каждому узнать откуда появилась его фамилия. Сразу узнаю кто из детей выбрал эту тему для поисковой работы.



Рефлексия.

В домашнем задании есть ссылка на презентацию "Как сделать свое генеалогическое древо". Если остается время, разбираем ее подробно.



Физкультминутка – игра «Родственники»  (топаем – хлопаем или сели - встали, присели - потянулись)

Мать
Отец
Сосед
Брат
Зять
Сослуживец
Невестка
Деверь
Кредитор
Начальник
Сестра
Тесть
Однокурсник
Свекор


Информация по дню семьи любви и верности.
Петр и Феврония — покровители семьи и брака. Их брак многие века является образцом христианского супружества. 

Благоверный князь Петр был вторым сыном Муромского князя Юрия Владимировича. Он вступил на Муромский престол в 1203 году. За несколько лет до этого князь Петр заболел проказой, от которой никто не мог его излечить. В сонном видении князю было открыто, что его может исцелить дочь «древолазца» бортника, добывавшего дикий мед, Феврония, крестьянка деревни Ласковой в Рязанской земле.

Дева Феврония была мудрой, ее слушались дикие животные, она знала свойства трав и умела лечить недуги, была красивой, благочестивой и доброй девушкой. Князь пообещал жениться на ней после исцеления. Святая Феврония исцелила князя, однако, он не сдержал своего слова. Болезнь возобновилась, Феврония вновь вылечила его и вышла за него замуж. 

Когда он наследовал княжение после брата, бояре не захотели иметь княгиню простого звания, заявив ему: «Или отпусти жену, которая своим происхождением оскорбляет знатных барынь, или оставь Муром». Князь взял Февронию, сел с ней в лодку и отплыл по Оке. Они стали жить простыми людьми, радуясь тому, что вместе, и Бог помогал им. 

В Муроме же началась смута, многие пустились домогаться освободившегося престола, пошли убийства. Тогда опомнились бояре, собрали совет и решили звать князя Петра обратно. Князь и княгиня вернулись, и Феврония сумела заслужить любовь горожан. 

В преклонных летах, приняв монашеский постриг в разных монастырях с именами Давид и Евфросиния, они молили Бога, чтобы им умереть в один день, и завещали тела их положить в одном гробу, заранее приготовив гробницу из одного камня, с тонкой перегородкой. Скончались они в один день и час — 8 июля (25 июня по старому стилю) 1228 года. 

Сочтя погребение в одном гробе несовместимым с монашеским званием, их тела положили в разных обителях, но на следующий день они оказались вместе. Погребены были святые супруги в соборной церкви города Мурома в честь Рождества Пресвятой Богородицы, возведенной над их мощами по обету Иваном Грозным в 1553 году. Ныне открыто почивают в храме Святой Троицы Свято-Троицкого монастыря в Муроме.   





Урок № 17. Запуск проектов. "Мое мнение". ОСЭ



Тема: Моё мнение.
Цель: Обобщить знания об основных общечеловеческих ценностях. Мотивировать к проектной работе.
Задачи: 
1. Образовательная:
- Обобщить знания об основных общечеловеческих ценностях 
2. Воспитательные:  
- формирование общечеловеческих ценностей.
- формирование ценностных оценок себя и окружающих
- воспитание умения слушать других, культуры речи, общения 
3. Развивающие: 
- развить коммуникативную культуру
- развить мировоззрение 
- развить способности четко формулировать свои мысли.

Тип урока: обобщения учебного материала.
Виды деятельности:  фронтальная работа, обсуждение, самостоятельная работа с учебником и в тетради.
Основные термины и понятия:  «Культура», «Мораль», «Добро», «Зло», «Добродетель», «Свобода», «Ответственность», «Долг», «Справедливость», «Альтруизм и эгоизм», «Дружба».
Оборудование: мультимедиа аппаратура, презентация по теме урока, учебники, тетради.


Каждому ребенку раздаю распечатку на листе А-4 с заготовленными полями для заполнения. Эту распечатку мы вклеиваем в тетрадь, через 3-4 урока я буду проверять как продвигается работа над проектом (дети самостоятельно будут заполнять этот лист): 
Разбираем каждое поле на этом листе параллельно со слайдами (слайды см. ниже)
 
Проект.  Этапы работы:
1.      Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) – исследовательской, информационной, практической. Она отражается в теме проекта.
Задача: представить одноклассникам интересную для тебя тему и твое отношение к ней.

2.      Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, с определения вида продукта и формы презентации (что в итоге должно получиться)
Наиболее важной частью плана является пооперационная разработка проекта, в которой указан перечень конкретных действий с указанием выходов (что должно получиться на этом этапе)  и сроков.

3.      Каждый проект обязательно требует исследовательской работы.
Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участникам проектной группы.

4.      Результатом работы над проектом, иначе говоря, выходом проекта, является продукт. (Презентация, альбом, брошюра, книга, фильм, театральная постановка, выступление…)

5.      Подготовленный продукт должен быть представлен достаточно убедительно, как наиболее приемлемое средство решения проблемы.

Таким образом, проект требует на завершающем этапе презентации своего продукта.
То есть проект – это “пять П”:
Проблема – Проектирование (планирование) – Поиск информации – Продукт – Презентация.

1.      Тема проекта и его участники:
________________________________________________
________________________________________________

2.      План действий:
________________________________________________
________________________________________________

3.      Использованная литература и источники информации:
________________________________________________
_________________________________________________

4.      Ожидаемый продукт:
__________________________________________________


 

 

  

 

 

 


Варианты тем, которые предлагаю детям я помимо того, что есть в учебнике.
Слайд интерактивный. Генеалогическое древо - уводит на презентацию о том, как его нужно составлять


Теперь предлагаю каждому ребенку выписать в тетрадь 3- 5 тем, которые ему показались наиболее интересными.


Повторение изученных тем, чтобы ребенку было легче определиться с темой проекта. Слайды с прошлых уроков (вместе с иллюстрациями - так дети лучше вспоминают тему)


Слайд интерактивный. Стрелки появляются после ответов детей.






 

Теперь снова возвращаемся к слайду с темами возможных работ и к учебнику стр.36-37. 
Предлагаю детям дописать в тетрадь еще по 1-2 теме, которые им захотелось исследовать. Дома они обдумают и выберут одну.

Слайд интерактивный - объясняю как выглядит Семейная ромашка (это опережающее домашнее задание)

  

Если остается время - разгадываем кроссворд по основным изученным понятиям / темам.