Урок №8. Добродетель и порок_2. ОСЭ

Тема: Добродетель и порок_2.

Цель: Обеспечить понимания учащимися понятий «добродетель» и «порок»

Задачи:

1.Образовательная:  

- научить учащихся определять человеческие качества как добродетельные и порочные.

2.Воспитательные: 

- формирование общечеловеческих ценностей.

- формирование ценностных оценок себя и окружающих

- воспитание умения слушать других, культуры речи, общения

3.Развивающие:

- развить коммуникативную культуру

- развить мировоззрение

- развить способности четко формулировать свои мысли

Тип урока: усвоения нового материала и первичного закрепления

Виды деятельности:  фронтальная работа, работа в парах, обсуждение, самостоятельная работа в тетради, с учебником

Основные термины и понятия:  «Добродетель», «Порок»

Оборудование: мультимедиа аппаратура, презентация по теме урока, учебники, тетради, раздаточный материал для СР.

 

Какие качества добродетельные, а какие порочные?

 Мы определяем, что порочные качества - это избыток и недостаток добродетели

Слайд интерактивный, ответы появляются после того, как их озвучат дети

 

Слайд интерактивный, ответы появляются после того, как их озвучат дети

Слайд интерактивный, ответы появляются после того, как их озвучат дети

Здесь я рассказываю народную мудрость:
"Не воспитывай своих детей, они все равно будут похожи на тебя. Воспитывай себя"

 

 Это в конце тетради в нашей рубрике "Работа над собой"

Если есть время на уроке, можно работать со слайда, если времени мало, я раздаю распечатанные бланки, а дети работают с ними дома. См. в конце урока "Раздаточный материал для проверочной работы" 

Закрепление.
Слайд интерактивный, после ответов детей, правильный ответ высвечивается

Слайд интерактивный, после ответов детей, правильный ответ высвечивается

Физкультминутка к уроку

Игра «Добродетель и порок».

Ответственность            

Жадность

Трудолюбие                       

Лень

Лживость                        

Сопереживание

Дружелюбие                     

Хвастовство

Вежливость                     

Зазнайство

Раздаточный материал для проверочной работы

Отметь напротив каждого качества

И – Избыток

Д – Добродетель

Н – Недостаток

Например:

Робость - Н

Скромность - Д

Бесцеремонность - И

Унижение

Высокомерие (тщеславие)

Самодостаточность

Застенчивость

Бесстыдство

Скромность

Аккуратность

Педантичность

Неряшливость

Заботливость

Навязчивость

Равнодушие

Позитивизм

Беззаботность

Уныние (пессимизм)

Оглавление

Урок №7. Добродетель и порок_1. ОСЭ

Тема: Добродетель и порок_1.

Цель: Обеспечить усвоения учащимися понятий «добродетель» и «порок»

Задачи:

1. Образовательная:  

- достичь понимания учащимися понятий «добродетель» и «порок».

2. Воспитательные: 

- воспитание в обучающихся средствами урока уверенности в  своих силах.

- воспитание умения слушать других, культуры речи, общения

3. Развивающие: 

- развить мышление (умение анализировать, выделять часть, сравнивать)

- развить мировоззрение

- развить навыки устной речи,  способности четко формулировать свои мысли

Тип урока: усвоения нового материала и первичного закрепления

Виды деятельности:  фронтальная работа, работа в парах, обсуждение, самостоятельная работа в тетради, с учебником

Основные термины и понятия:  «Добродетель», «Порок»

Оборудование: мультимедиа аппаратура, презентация по теме урока, учебники, тетради

Приношу на урок лист бумаги, показываю какой он ровный, комкаю его, а после стараюсь расправить. Спрашиваю детей можно ли расправить обратно до того состояния, которое было (ровное). Дети говорят, что невозможно. Теперь включаю слайд.

Обсуждаем, что для сохранения доверия человек должен обладать добродетельными качествами, а пороки как раз то, что "мнет лист доверия".

Записываем в тетрадь.

"Добродетель" записываем в тетрадь.

Слайд интерактивный. Ответы на вопрос "Кто может служить образцом" появляются после ответов детей.

Слайд интерактивный, каждое качество появляется отдельно, его обсуждаем

Понятие "порок" записываем в тетрадь 

Слайд интерактивный, каждое качество появляется отдельно, его обсуждаем

Дальше работаем с двумя слайдами. Я открываю секрет: 2 способа стать добродетельным:
 Первый способ

Второй способ

"Разбираем мост дружбы по досочкам" - повторяем порочные качества, а потом "собираем по досочкам" обратно, повторяя добродетельные качества, вспоминая, что разобрать просто, а восстановить гораздо сложнее. "Восстанавливая" вспоминаем какие слова говорим извиняясь за свои пороки.

Обсуждение героев фотографии.
Какими они обладают добродетелями

Закрепление

Рефлексия. С каждым уроком стараюсь, чтобы дети говорили не только чему научились и что узнали, а начинали предложения "я попробую..."

Физкультминутка к уроку

Игра «Добродетель и порок».

Ответственность            

Жадность

Трудолюбие                        

Лень

Лживость                          Сопереживание

Дружелюбие                      Хвастовство

Вежливость                      

Зазнайство

Оглавление

Урок №6. Добро и зло_2. ОСЭ

Тема: Добро и зло.

Цель: Закрепить понимания учащимися понятий «Добро» и «Зло»

Задачи:

1. Образовательные:

- рассмотреть изменение понятия «добра» в ходе исторического развития человечества.

- разобраться в ценности современного понятия «добро".

2. Воспитательная: 

- формирование общечеловеческих ценностей

3. Развивающие: 

- развить умение формулировать проблему, предлагать пути решения

- развить навыки устной речи,  способности четко формулировать свои мысли

Тип урока: усвоения нового материала и первичного закрепления

Виды деятельности:  фронтальная работа, работа в парах, обсуждение, самостоятельная работа в тетради и с учебником

Основные термины и понятия:  «Добро», «Зло»

Оборудование: мультимедиа аппаратура, презентация по теме урока, учебники, тетради.

Актуализация знаний (проверка понимания предыдущей темы)

Новая тема

Этот слайд интерактивный: ответ старого индейца появляется после того, как дети предложат свои варианты

Здесь обязательно ищем позитив (после страшных картинок) - в наше время все эти неприятные вещи пережиты и давно считаются злом, их в обществе осталось очень мало или нет вообще. Здесь же дети сами вспоминают, что сейчас нет жертвоприношения, рабовладения и вспоминают президента США Барака Обаму. Мы говорим, что с развитием общества оно становится более цивилизованным и соответственно более гуманным, добрым.


Дополнительная информация о богине Фемиде.
До сих пор дети этого не знали.

 Просмотр мультфильма "Просто так!"

 Если есть время дополнительно рассказываю об Эзопе (опять вспоминаем рабовладение, и что рабы тоже были талантливыми)

Разбор ситуаций.
В итоге в каждой из них находится ответ, что все это делается из лучших побуждений.

 В конце тетради мы начали рубрику "Работа над собой", вот там и заполняем.

 

Если остается время (как правило у меня оно остается) я рассказываю детям о памятнике в Трептов парке (с т.з. доброты), 

 ... о русских солдатах в Берлине

 ... о современной ситуации, и что даже в таких условиях люди остаются добрыми и сочувствующими

Гиперссылки включают песни (успеваем послушать только одну на выбор детей)

Рассказываю о сайтах, где люди стараются поделиться добром

 Закрепление материала

Физкультминутка к уроку. 

"Игра «Герои сказок».

Баба Яга                            

Василиса Премудрая

Иванушка Дурачок         

Кощей

Винни Пух                        

Крокодил Гена

Шопокляк                         

Соловей Разбойник

Добрыня Никитич           

Пятачок

Змей Горыныч                 

Чебурашка

Оглавление